Buscar en la red ejemplos de proyectos de cómputo educativo ofrece una variedad inabarcable. Incluso, en las búsquedas empiezan a desplegarse los trabajos de estudiantes del CECTE/ILCE de diferentes generaciones que han participado en el análisis de proyectos de cómputo educativo a través de: Por ejemplo, resultó atractivo el estudio para la introducción de software libre en una universidad española, en el que se revisaron aspectos conforme a una metodología QSOSS, conforme se observa en el gráfico. Los proyectos son diversos. Van desde el diseño de aplicaciones informáticas educativas hechas a la medida, hasta el impulso de complejos y ambiciosos programas que incluyen a países enteros. En este sentido, existen proyectos para promover el desarrollo de programas de cómputo educativo. Por ejemplo: Comentario final. Dada la gran variedad de opciones para documentarse, resulta posible deducir que existen amplias avenidas para trabajar en la evaluación o desarrollo de proyectos de cómputo educativo. Asimismo, se observa que los proyectos no sólo se ejecutan en función de la rentabilidad del mercado, son en atención a sistemas de análisis multifactoriales que permitan encontrar soluciones óptimas y cercanas a las posibilidades de instituciones educativas.
28 de agosto de 2009
REVISIÓN DE PROYECTOS DE CÓMPUTO EDUCATIVO
21 de agosto de 2009
Modelo NOM
En la discusión que tuvimos en el equipo decidimos que trabajaríamos esta actividad con la experiencia que tuvo una de las integrantes del grupo ya que fueron sus alumnos los que utilizaron el recurso para la exposición de la clase.
Lugar donde se imparte: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). Sede Toluca, Estado de México.
Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UA): Sociedad y Estado en México: El México contemporáneo. La UA corresponde al núcleo básico por lo que se puede cursar en el primer, segundo y tercer semestre de las tres licenciaturas: Ciencias Políticas y Administración Pública, Comunicación y Sociología.
Nivel educativo: Nivel Superior.
Propósito general de la unidad de aprendizaje:
"Que el alumno analice la relación Estado- Sociedad a partir de la promulgación de la Constitución Política de 1917, reconociendo los fenómenos económicos y políticos inscritos en este contexto, todo ello con el propósito de desarrollar su capacidad crítica y una visión interdisciplinaria de los problemas nacionales". Lo asimilado por el alumno le permitirá comprender el sistema político del siglo XX, dado que éste se formó a partir de la relación Estado y ciudadanos con base al pacto social de 1917.
Actividad:
Se dividió al grupo en equipos y eligieron un tema del programa de manera libre y la presentación para su exposición fue libre (la mayoría utilizó el PowerPoint como “pasa páginas”, sin embargo otro uso el video dentro de sus diapositivas y solo uno al Podcast).
El equipo que recurrió al podcast expuso el tema de la prensa y radio de la primera mitad del siglo XX. Los alumnos elaboraron un programa de radio bajo el formato de La Hora Nacional ya que fue un programa que nació en 1937 como un medio para que el gobierno se comunicara con la sociedad y fortalecer la integración nacional. El guión fue redactado por el equipo después de que investigaron sobre el tema. La producción, edición, voz, musicalización y demás fue bajo la creatividad del equipo.
MODELO NOM
Nivel:
Simulador pues no modificaron el programa Audacity (el equipo no dio con exactitud el nombre del programa pues solo comentaron que estaba en su computadora y era muy popular para grabar podcast. En la red hay varios programas gratuitos que sirven para crear y editar podcast).
El equipo simuló la producción de un programa de radio con el objetivo de explicar la evolución de la prensa y radio de la primera mitad del siglo XX.
Orientación
La computadora se uso como herramienta para elaborar el material pues en clase presentaron el podcast en una radiograbadora; es decir sin la computadora en el aula. Sin embargo, el formato en el que grabaron el podcast se puede escuchar con una computadora que tenga algún tipo de reproductor de sonidos y bocinas; es decir una computadora multimedios .
Modalidad
En el aula se escuchó el programa ante un grupo de 25 alumnos, así que fue presencial (pero puede ser versátil ya que si se sube a la red puede tener una modalidad a distancia). El equipo solo intervino al final para aclarar dudas pero durante el desarrollo del programa no intervino ni el equipo ni el docente pues fue lineal el programa de radio.
REFLEXIÓN
El uso del podcast atrajo la atención del grupo (los alumnos tomaron notas del propio programa) y al final se hicieron preguntas sobre el tema, además de generar un pequeño debate sobre el tema expuesto.
Para el equipo que realizó el programa le fue muy lúdico aunque comentaron que fue mucho trabajo pues no habían producido por si solos un programa de radio. Cabe hacer mención que el equipo estaba inscrito en la licenciatura en comunicación, así que no solo fue un aprendizaje para la UA sino que les permitio al equipo desarrollar o iniciar sus habilidades para la redacción de un guión y todo lo que lleva la producción de un programa de radio pues hasta ellos mismos fueron locutores.
Por último, pensamos que sería bueno subir a la red ese ejercicio de los alumnos pero no nos fue posible contactarlos para el permiso (actualmente cursan el 7mo. semestre) pues consideramos que hay que reconocer el mérito de los propios alumnos y a nosotros como docentes nos ha permitido tomar el recurso del podcast para tenerlo como un medio que podemos usar en nuestra aula.
Alfonso, Rosario y Maricarmen
13 de agosto de 2009
Decisions, decisions
Decisions, decisions es un programa de cómputo educativo para ciencias sociales, que contiene ejercicios indicados para diferentes grados, donde además de tratar temas de esta materia, tiene interacciones hacia otros contenidos, por ejemplo, de lengua, literatura, artes, matemáticas y todo esto con la finalidad de desarrollar competencias que, a pesar de ser un producto americano, se apega a los lineamientos propuestos por la SEP, ya que desarrolla competencias como las del aprendizaje permanente que implica aprender y dirigir el propio aprendizaje, además de integrarse a la cultura escrita y matemática, movilizando los saberes culturales, científicos y tecnológicos, que buscan que el alumno comprenda su realidad, además pretende a través de técnicas de simulación de procesos y eventos, el llevar al estudiante a pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.
Todo lo anterior, por medio de la organización de debates que permiten la construcción social del conocimiento, facilita la interacción entre los estudiantes y sus familias sobre temas de actualidad, permite adquirir conocimientos de manera más significativa.
A través de simulaciones, se tratan temas importantes para el desarrollo de la historia, con la finalidad de que el estudiante, entienda los procesos que dieron lugar a diversos sucesos, analizando la información y previendo diversos desenlaces.
La base de usabilidad del programa Decisions, decisions está en el uso de una computadora por clase, es decir, basta una PC, un proyector, conexión a internet.
Los programas de cómputo educativo propuestos por el sitio http://www.tomsnyder.com/ son variados, incluyen simuladores, organizadores, tutoriales, contenidos y practicadores para diversas materias, como Matemáticas, para la cual se ofrecen distintos productos como FastT Matemáticas, organizadores de gráficas como Maxdata, en la que se necesitarían varias computadoras por salón, para trabajar en equipos, aunque la mayoría de los programas, ofrecen diversas formas de trabajar con ellos, ya sea de forma individual, en equipos o grupal.
En la materia de Ciencias, ofrecen programas como Great Solar System Rescue, Tribunal Ciencia, que enseña el manejo de conceptos fundamentales; Science SeeKerss con el que se resuelven problemas del mundo real con ciencia.
También se tiene programas de conocimientos en general, sobre la creación de mapas como el Cartógrafo´s Toolkt, con el que se puede realizar mapas actuales e históricos.
Equipo: Maricarmen, Alfonso y Rosario
Les dejamos un simulador de ejercicios de química.
5 de agosto de 2009
BIENVENIDA A NUESTROS LECTORES
1. Maricarmen Sandoval Rubio
mailto:anava2901c%40cecte.ilce.edu.mx
3. Maria del Rosário Madrazo Reyes
mailto:mmadrazo2807%40cecte.ilce.edu.mx
Pertenecemos al Campus Siglo XXI y actualmente estamos cursando el módulo de Sistemas.
Nuestro objetivo consiste en que este blog sea un medio por el cual, podamos mostrar y compartir el trabajo que estamos realizando durante el módulo, con las personas que lo consulten y poder interactuar con nuestros lectores, para que con sus comentarios y sugerencias, podamos obtener un crecimiento mutuo en cuestión de aprendizaje.
Es una forma en la que nos permite mostrar un conjunto de evidencias, con el fin de que el lector aproveche el resultado de nuestro trabajo, compartiendo documentos, investigaciones y nuestro quehacer educativo, por lo que pretendemos que sea agradable, útil, de fácil reflexión y que nuestros lectores tengan una accesibilidad total.
El mejor texto, es aquel que se abre con expectación y se cierra con provecho. (Alcote, s.f.).
